想了解孩子在幼稚園的情況？這樣溝通最有效

家有孩子上幼稚園

尤其是剛上小班的孩子父母總是會操心

今天孩子在幼稚園學了什麽呢

吃了什麽呢

玩了什麽呢

開心不開心呢

好不容易等到孩子放學，一些心急火燎的父母，會興衝衝地衝上去問孩子一堆問題，還有一些父母會帶孩子回家後慢慢詢問。不過，孩子經常會給出類似的回答：我不記得了，我忘記了。少數的孩子還會敷衍地加上一句：開心。

碰到這種情況，很多家長忍不住抱怨：這孩子，怎麽暈乎乎的，一問三不知！到底在學校幹嘛呢？也不知道有沒有聽懂老師講課，有沒有吃飽，有沒有和同學鬧別扭。家長心中一點底都沒有，整日忐忑不安。

受年齡局限，這個階段的孩子普遍記憶力有限，表達能力欠佳。但是，為什麽還是有些孩子能夠大致描述自己在幼稚園的生活呢？是因為這些孩子記憶力更強嗎？還是這些孩子更聰明呢？

其實不然，只是家長的溝通方式不一樣而已。

以我家為例，我和女兒的溝通就非常順暢。每天下班回家，和所有媽媽一樣，我也是期望能通過聊天，從孩子嘴裡了解到她這一天的在園生活。但是我會提前做好準備工作，比如瀏覽家長群，透過老師們發的一些照片，大致了解當天的活動，如課堂教學內容、戶外活動、午餐情況等等；也可以通過與老師溝通，了解一下女兒當天的在園表現。

換一種詢問方式，孩子更樂意回答。

區別於這樣問“寶寶，你今天吃了什麽”，我改為：“寶寶，你們今天中午好像吃的面條哦，也不知道好吃不好吃？”

女兒通常回復我：“是呀，我們今天中午吃了面條呢，可好吃了！”有時還主動加幾句：“我還吃了肉丸呢，還喝了湯。”

這時，我繼續問：“是不是大家都能做到獨立吃飯呢？還是有小朋友需要幫助呢？”

女兒便打開了話匣子：“我是自己吃飯的，也有小朋友不會吃飯，有個男孩子還哭呢……”

待到女兒斷斷續續地描述完整個午餐情況，我會告訴她：“你沒有挑食，自己能夠獨立吃飯，很棒！要繼續努力哦！”

女兒聽到表揚

樂開了花

對明天的幼稚園生活

更期待了

同理，我把“寶寶，今天在幼稚園學了什麽”改為：“寶寶，我看見你們的土豆老師帶你們唱歌啦！你能教教我嗎？”

女兒會興高采烈地告訴我：“是的，媽媽，今天土豆老師教我們唱歌啦！但是我還不會唱呢。”

每當這個時候

我便找出那首歌

與孩子一起學習

順帶幫助孩子總結當天所學知識

這種“回憶式”溝通，尤其適合幼兒階段。與其直接把問題一股腦兒拋給孩子，不如用已知的片段幫助孩子回憶起整件事情，這樣既可引導孩子主動回憶當天的生活，讓父母了解幼兒的在園生活，又能適時地幫助孩子總結不足，讓他們做得更好。